中国应急管理报：“知道危险的孩子最安全”——吉林长春市二道区安全宣传教育“进学校”工作侧记

　　“我们二道区的每名学生在这个系统中都有一个安全账号，学生登录自己的账号，就可以在课余时间复习在课上学习到的安全知识，并对自己的知识掌握情况进行考核。”近日，吉林省长春市二道区教育局学校安全监督管理科科长李单介绍。 

　　一直以来，长春市二道区教育系统始终以安全宣传教育“进学校”为落脚点，依托信息化手段，结合生命与安全教育特点，多角度、多维度重塑课程空间，打造了电子化、娱乐化、实践化的三种现代化课堂模式，避免安全教育流于形式，真正让学生学到安全知识、掌握安全技能、养成安全习惯，受益终身。 

　　监督管理“立体化” 

　　为了实现区域内安全数据信息化监管可联、可视、可控、可防、可溯智慧化运行，早在2014年初，二道区教育局就启动了“生命与安全教育云应用系统”，在依托“二道区校园校车安全管理信息监管平台”的基础上，构建了全角色、全天候、全方位、全过程、全覆盖的“五全式”全息校园安全生态网，建立了“风险分级管控、隐患排查治理”双重预防机制数据化管理模式。 

　　“系统可以实现对辖区学校关于校舍巡检、消防巡检、安全演练等工作开展情况的实时检查。”长春市二道区教育局学校安全监督管理科科员杨勇说。 

　　在强化安全监管的同时，该局创新改变了以往学科教师传统的授课方式，设置了电子课本、互动体验、课程测试等板块进行授课，内容涵盖交通安全等14个方面。打造了安全教育电子化课堂，多角度、多维度重塑课程空间，通过安全应急仿真互动式教育，打造了电子化、娱乐化、实践化的三种现代化课堂模式，使学生在娱乐中学到安全知识，增强学习的兴趣，提升学习质效。 

　　传统课堂“大变脸” 

　　二道区长青小学在教学楼里设置了这样一面“笑脸墙”，上面展示着31名学生灿烂的笑脸。长青小学安全主任郭宏伟介绍，这些学生是每个班级的安全小卫士，每隔一段时间，学校就会对这些照片进行更新。 

　　“知道危险的孩子最安全。”长青小学校长周玲玲说。打开学校的消防栓，检查记录签名栏上是一排排稚嫩的签名。郭宏伟说，这是学校安全巡查小组的学生签的字，每学期学校都会对学生进行安全培训，并从中选出几名学生入选巡查小组，这些签名是在郭宏伟确认后，才让学生签的。 

　　在走廊的墙壁上，笔者看到了一个安全应急箱。“别看这个应急箱小，作用可大了。”郭宏伟说，为了确保应急处置及时有效，学校有5名老师考取了红十字会救护员证书。 

　　“我们的‘生命与安全教育学科教室’沉浸式VR校园安全体验设备，是最受学生们追捧的。”长青小学生命与安全教师王微介绍，VR校园安全体验设备涵盖了校车事故、地铁火灾、家庭地震等12个体验项目。通过运用3D、VR、AR、人工智能等现代化教学手段及设备，使传统课堂“大变脸”，让课本中的知识点“活”起来，使孩子的安全技能掌握得更扎实。 

　　走在学校中，楼梯亮化处的安全警示标识、走廊拐角处的投掷式灭火器、校园里的模拟交通标识……学校将安全融入每个细节。 

　　体验中心促实践 

　　长春市二道区中小学生安全教育体验中心坐落在二道区53中学校院内，向全区学生、家长及社会各类人员开放。 

　　据53中副校长、二道区中小学生安全教育体验中心管理员李鸿鹄介绍，体验中心通过“情景式+体验式”培训教育模式，设置了消防、地震灾害、公共卫生、交通、防踩踏等多个主题体验区。 

　　在模拟交通体验区，投影仪将交通实景投放到地面，过往人员看着红绿灯确认安全后通过，一旦误闯红灯，实景车辆便会立即停止并语音提示退回安全区域，通过视觉和听觉的双重刺激，教育参观者要时刻遵守交通规则。 

　　“你好，这里是119，请问有什么可以帮您？”这是在模拟电话报警的场景，眼前的电脑逐步提醒着当你一旦遇到火灾，需要报警的一系列流程，逐步提醒报警人员需要提供的信息。 

　　据悉，学生体验时需手持“安全体验卡”，体验中心远程同步记录每名学生的体验成绩，建立安全档案，数据同步上传至区教育局安全平台，汇集到“生命与安全教育云应用系统”。 

　　（《中国应急管理报》2021年6月22日 4版）